Une double-page en ouverture : avec des documents permettant de faire émerger la problématique majeure du chapitre, soit parce qu’emblématique, soit parce que réflétant les représentations collectives sur le sujet.

Deux à cinq double-pages de leçon, avec :

• Un texte de leçon pour apporter des connaissances
• Une rubrique de vocabulaire avec des documents et un questionnement ou une étude de cas.

Une à trois pages d’études de cas, en rappel de l’activité de la leçon, soit indépendantes.

Une page de débat.

Une page d’exercices pour faire le point sur les acquisitions de façon ludique.

Une page « Perspectives Brevet » qui propose une démarche pour analyser des documents, apprendre à construire et rédiger une synthèse.

Apporter les savoir-faire nécessaires au débat, élément constitutif d’une société démocratique.

Intégrer clairement la dimension juridique ( de nombreux textes de loi)

Proposer des approches diversifiées : analyse des textes historiques (grands textes juridiques fondateurs), confrontation avec les sources médiatiques, travail sur la loi et les textes officiels, organisation de débats d’idées.

L’implication de l’élève : éducation au débat, aides à la recherche personnelle.